PEDAGOGÍA DEL AMOR  Y  CREATIVIDAD

EDUCAR  LA MENTE SIN EDUCAR EL CORAZÓN NO ES EDUCACIÓN EN ABSOLUTO  (Aristóteles)

Sólo se ve bien con el corazón, lo esencial es invisible a los ojos ( El principito. Antoine de Saint-Exupéry)

Sólo se educa desde el afecto. Esta expresión sería el fundamento de la llamada “pedagogía  del amor”  y aunque, de apariencia simple, reconoce como verdades  esenciales del ámbito educativo la necesidad de amar el trabajo que se realiza  y la necesidad  de amar  a  los educandos .

Amar supone aceptar  al otro tal como es y todos necesitamos sentirnos amados o, lo que es lo mismo,  aceptados con  las  capacidades y debilidades que presentamos, con el bagaje de realidades  sociales  y afectivas que arrastramos , con el mundo de posibilidades y sueños  que deseamos alcanzar …

Esta premisa, válida para la vida,  se magnifica si  descendemos hasta el entorno escolar. En él, el profesorado  debería llegar a descubrir  “con los ojos del corazón” el caudal interior de cada alumno y con apoyo y ánimo  acompañar  a los alumnos en el proceso de aprendizaje  manteniendo integra  la necesidad  profunda de sentirse  valorado  y valioso. Y todo ello en un ambiente  de sana  alegría .

Respeto  y aceptación se hacen aún más  indispensables cuando lo que  buscamos  es  la formación estética del alumnado (Frabboni 2001) . El gusto  por  lo bello y lo original, por la exploración  y expresión  creativa solamente   se estimula y se consigue  en un ambiente en el que los alumnos se sientan felices y relajados, libres  de alambradas  de autoritarismo, humillación, desprecio  o clasificación.

Construyamos en el aula  un lugar en el que aniden los sueños, dejemos  volar  la imaginación  de nuestros alumnos  hasta mundos infinitos  e inexplorados; que batan alas de fantasía e imaginación y  las  palabras  vestidas  de flor , pájaro, mariposa, nube o río o  de cualquier  ser u objeto  inexistente pululen  con total libertad en el aire o sobre  las hojas de un cuaderno  y  bailen, jueguen o se anuden formando constelaciones  inusuales en un mundo en el que predomina y se gratifica la uniformidad.…

¿El papel del profesorado?  Acompañar  el proceso creativo propiciando el éxito, destacar lo positivo de cada creación,  reflejar,  como   espejo veraz, los sentimientos y emociones que proyectan y sonreír, reír, llorar con el alma de niño  que seguro late  aún interiormente; creer que todo es posible y que las palabras   pueden  dar  vida a lo que no lo tiene y, sobre todo, saborear  cada  frase  y disfrutar junto a los corazones  nuevos y libres   de nuestros alumnos.

La corrección, en forma individual, referida a asesorar  sobre la forma de mejorar las creaciones,  lingüística  u ortográficamente y siempre  llena de  positividad y cariño. Lo contrario destruye interiormente, merma la autoestima, encadena  la libertad  en la escritura y acaba generando  hastío  y rechazo hacia los procesos creativos.

Ana Egea 

Ejemplo  demoledor  a evitar en nuestras aulas : actitud televisiva  de un profesor frente a la creación  “León come gamba” que casi todos los medios  exculpan y disculpan. Y  no cuestiono la expulsión del concursante  por falta de calidad, sólo la forma en que se hizo porque dentro de cada persona late un corazón al que hay que respetar.